当科学家选择母亲

通过 温迪·威廉姆斯, 斯蒂芬·杰西

一个因素解释了在基于数学的领域中女性的匮乏

人类学 社会学 再生产

当前的问题

这篇文章从发行

2012年3月至4月

第100卷第2期
第138页

DOI: 10.1511 / 2012.95.138

我经常被问到如何使家庭生活与科学职业相协调,尤其是女性。好吧,这并不容易。
玛丽·居里(Marie Curie),曾两次获得诺贝尔奖,并且是女儿艾琳·朱利奥特·居里(Irene Joliot-Curie)的母亲,她也获得了诺贝尔奖

珍妮弗(Jennifer)是一个非常有才华的本科生,主修 数学和工程学。她的成绩和考试分数差不多 完善;她的教授们对她的工程学充满了光明的前途 教授并鼓励她攻读博士学位。

普渡大学图书馆,卡恩斯档案馆和特别藏书

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在研究生院时,她继续表现出色,积累了高质量的出版物,奖学金和奖项。她获得了重要的博士后职位,并担任一级教授职位。但是她从未申请过终身任职的学术工作。作为一名33岁的博士后,她无法想象等到40岁就任后再等孩子,也无法想象在助理教授无所不在的要求下如何照顾一个年轻的家庭。她所在部门的两位终身母亲的痛苦生活使她确信,这条路不适合她。珍妮弗(Jennifer)选择了一个家庭,并在当地社区大学兼职教授数学。

尽管很难找到女教授在学院中取得许多成功的证据,但詹妮弗(Jennifer)这样的场景却非常普遍。妇女在人文和自然科学领域拥有相当大的教授职位,并且在社会科学和自然科学的某些领域(例如生物学)中得到了很好的代表。总体而言,妇女占博士级机构教师的33%。他们获得许多教学和服务奖项,并且在获得赠款方面的表现与男性相同。但是在化学,物理,数学,工程和计算机科学等数学密集型领域,女性供不应求。例如,在2007年美国排名前100的大学中,在这些领域中,女性教授的比例仅为4.4%至12.3%,女性仅占助理教授的16%至27% (请参见图2)。

基于D. Nelson和C. Brammer,2010年数据的图表。插图由Stephanie Freese提供。

这里发生了什么?为什么那些才华横溢,献身精神足以从大学毕业并获得数学学位的女性无法在研究生院毕业并最终获得正式教授职位?这些妇女要去哪里?为什么要离开自己选择的领域?

关于在数学密集型领域,特别是高层职位中女教授人数不足的报道很多。尽管有大量关于此问题的高质量数据,但是仍然存在神话和误解。往往会忽略限制妇女的潜在可解决问题,而将精力和资源误用于解决不再存在的问题。

关于妇女短缺的通常解释完全集中在各个生命阶段的性别歧视。这种歧视的结果是,女孩和妇女退出基于数学的努力或改变他们的重点。一些学者争辩说,早期的社会交往行为会导致女孩走低估数学的道路-婴儿的粉色与蓝色装扮,芭比娃娃宣称“数学课很艰难”,中学数学老师呼吁男孩比女孩更多,高中女生被要求成为啦啦队或作家而不是科学家。其他人则引用性别刻板印象,这是一组共同的文化期望,例如表明女性没有数学天赋,或者抚养孩子的责任主要或完全属于女性。还有一些人则进一步关注妇女一旦进入学术科学职业就丧失了其权利,重点是对“寒冷气候”的主张。不平等的薪酬和晋升;贬低妇女的工作作风,对她们的努力进行有偏见的评估;以及孤立妇女的老人俱乐部。研究人员还研究了性别差异在数学分布的最右端的作用-在诸如SAT的标准化考试中,男孩多于女孩表现出极高的数学能力。还有一些建议表明,例如,妇女只是喜欢使用自己的数学和科学技能而成为兽医和生物学家,而不是工程师和计算机科学家,而人数上的差异可以由这种自由决定的偏好来解释。

我们认为,女性任职人数不足的另一个因素很重要:选择成为母亲。为了将这种选择的作用放在背景中,我们考虑了它对女性职业的影响,而其他因素的影响则可能减少女性对科学的参与。我们自己的发现以及其他人的研究表明,儿童对女性学术生涯的影响是如此显着,以至于其他因素使女性在学术领域的代表性不足的因素黯然失色。

可能的原因

提供了三组主要因素来解释数学密集领域中女性的匮乏:能力差异;职业和生活方式偏好;和性别歧视。在其他地方,我们已经广泛审查了其中一些问题的证据。这里我们提供一个总结。

根据大学理事会的数据绘制的图表, “ 2007年大专以上学历合计报告”。 Stephanie Freese的插图。

能力差异: 学者曾经认为,在定量能力测试中偏爱男性的性别差异是造成基于数学领域女性短缺的原因。尽管在诸如SAT数学(SAT-M)之类的测试中,平均成绩没有系统的性别差异,但仍有更多男性在最高成绩方面得分。例如,在非随机样本中得分最高的0.01%(10,000分之一)中,每个女人大约有4个男人。大学入学委员会可能会招收更多男性,因为他们的SAT-M分数更高,从而推动了女性流失的周期。

然而,这不可能是整个故事,甚至不是很大一部分。从大约二十年前开始,女性在数学能力和参与度上开始逐渐增强。到2005年,大学数学专业中男女的比例几乎相等,而女性在数学课程中的成绩往往会更高。但是,攻读数学博士学位的女性人数远少于男性。程式。我们自己大学的数学密集型领域的研究生GRE定量得分很高。这些学生来自能力分布的最高端,由于上限问题(没有足够困难的问题来区分真正卓越​​的人才和仅有的才能的人才),考试实际上低估了他们的能力。因此,由于在录取博士学位的考试中得分最高的女性人数较少。程序,这一事实可能是一些从事数学密集型职业的女性短缺的原因。

然而,这种论点似乎令人信服,但它有几个问题。在整个教育期间(包括大学期间),女性在数学课程中的表现都优于男性。当然,研究生招生决策者会考虑女性平均GPA较高的情况。同样,即使在得分最高的1%人群中,每位女性中有2位男性,基于数学的学科中仍然应该有更多的女性,因为我们看不到男女比例接近2比1的情况在这些职业中。回想一下,在这些领域的正教授中,女性的比例不到12%。除了在右尾得分外,还有其他原因。

一些研究人员认为,在数学领域取得成功的人来自比前1%更为稀少的阶层。大卫·鲁宾斯基(David Lubinski),卡米拉·本博(Camilla Benbow)及其在范德比尔特大学的同事表明,在获得终身任职职位,发表文章和专利以及卓越和成功的其他指标。如果极高的数学能力对成功至关重要,并且如果男人比女人拥有更多的这种极强能力,则可能是在基于数学的领域中观察到的男女比例高的原因。尽管进一步的研究可能显示成功与该范围最右端得分之间的相关性,但没有人证明这两个因素之间存在因果关系。我们确实知道,具有数学才能的女性比具有同样数学才能的男性从事数学职业的可能性要小。换句话说,即使数学成绩相当,选择数学领域的女性也要少于男性。

没有直接的证据表明,男性的数学得分优势可以解释女性短缺的原因。女性本科学位的百分之四十五,女性博士学位则占百分之二十九,这表明无论这些女性的数学技能如何,她们都具有很高的成就水平。因此,我们认为性别之间的数学差异并不是导致女性在数学重领域中代表性不足的主要因素。

职业偏好和生活方式差异: 如果认知差异不能解释这些职业中女性的绝大部分,那么职业偏好和生活方式选择中的性别差异又如何呢?调查表明,女性从年轻开始对与生物有关的职业感兴趣,例如医学,生物学,动物科学和心理学,比计算机科学,数学,物理学和工程学等领域更感兴趣。青春期女孩很少将工程学和计算机科学列为理想的职业,而近四分之一的青春期男孩则如此。与某些研究人员不同,我们对这些发现并不过于担心,因为生物学,医学和兽医学的职业似乎和基于数学的职业一样有价值和令人满足。如果青少年拒绝基于关于可能的错误信息而尝试此类职业,那将是令人不安的,但是只要他们这样做是为了追求自己认为更有意义的职业,那么社会仍然会从这些年轻人的才干中受益。

一个相关因素涉及两性之间的人生历程差异。在对研究生的调查中,Lubinski,Benbow及其学生发现,女研究生将全职工作视为“重要”或“极其重要”,而男性同等职业的频率也是如此(分别为77%和81%)。但是,当谈到临时从事兼职工作的重要性时,出现了明显的性别差异(分别为31%和9%),以及总是从事兼职工作的性别差异(分别为19%和9%) )。

这种对生命历程的偏爱可能导致研究效率和在办公室花费的时间不同,从而反映出最佳的生命与工​​作平衡中的不同优先事项。鲁宾斯基研究了将近2,000名33岁的年轻人在职业相关工作上所花费的时间,这些人在青春期的量化能力中排名前1%。他发现,据报告,每周从事超过50小时工作的高才能男人大约是女性的两倍。其他调查也强调了男性在长时间工作中的优势。

出版,资助和雇用中的性别歧视: 经常有人声称,妇女在出版自己的作品,获得补助金和被雇用方面由于性别歧视而脱轨。但是,尽管这些歧视形式在历史上可能发挥了重要作用,但这些原因都不能解释当今的代表性不足。在文章中 美国国家科学院院刊, 我们审查了证据,得出的结论是,这种歧视与当前的女性匮乏无关。考虑一下我们综合研究的一个例子。在2004年和2005年,美国国家研究委员会(National Research Council)委员会对许多数学密集型领域的美国大学系和教职员工进行了访谈,录用和晋升记录调查。调查发现,与男性竞争者相比,女性申请人实际上更有可能接受面试并提供终身职位,而且男女的终身任职率和晋升率没有差异。其他许多分析也得出了相同的结论。在数学领域,终身任职职位的申请者中只有20%是女性,但被邀请面试的女性中有28%是女性,提供职位的女性中有32%。

Stephanie Freese的插图。

资金和发布情况大致相同。根据对遍布美国,加拿大,英国和澳大利亚的数十万笔赠款申请的分析,女科学家在出版工作和获得赠款方面与男性一样成功。

因此,在数学领域中女性的短缺不是由于歧视性的聘用,出版和资助造成的,也不是根据能力差异来解释的。在数学领域,女性缺乏的部分原因可以明确地归因于职业偏好方面的性别差异。妇女对生活方式灵活性的更高渴望,也反映出对工作与生活平衡的不同看法以及对抚养子女和在家工作的责任的不同期望。后一点导致我们认为是解释妇女代表不足的最重要因素:对孩子的渴望和家庭生活。

孕育的危险

当学术科学家选择当妈妈时,他们真正的问题就开始了。妇女和男子一样,都面临着成为学术科学家的所有其他挑战。没有生育子女的妇女在报酬,晋升和报酬上与男性同等(在某些分析中甚至更高)。儿童完全改变了女性的面貌,但似乎对男性的职业没有相同的影响。当孩子们进入方程式时会发生什么?为什么这种变化似乎会影响女性的职业而不是男性的职业?

E. R. te Velde和P. L. Pearson的生育率数据。 2002。“女性生殖老化的变异性”, 人类繁殖更新 8(2):141–154。)斯蒂芬妮·弗里斯(Stephanie Freese)的插图。

回答此问题需要有关学术职业典型课程的知识。大多数有兴趣成为科学教授的大学生从大学毕业后就读研究生院。获得博士学位平均需要五到六年的时间。博士学位后的几年中,通常是在博士后工作。当学生打算申请终身任职的学术工作时,他们至少27岁,平均33岁。找到工作意味着广泛地申请并且愿意搬迁,因此搜索优先于伴侣或配偶的需要。在接下来的六年中,我们不懈地努力积累了令人印象深刻的工作组合(包括研究,教学,服务和补助金),直到最后,直到35岁或以上,一位教授才有幸获得终身任职。杰里·雅各布斯(Jerry Jacobs)和莎拉·温斯洛(Sarah Winslow)的研究表明,超过60%的女性终身制教授年龄在40岁以上,而玛丽·安·梅森(Mary Ann Mason)和马克·古尔登(Mark Goulden)表示,到2003年,平均任职年龄已经超过39岁。

女性的最佳生育能力在18到31岁之间。到了37岁,许多人将很难受孕。等待生育不仅涉及身体方面,还涉及情感方面,有些妇女希望在年幼时生育孩子。对于女性而言,终身制是一个残酷的现实,将生活中最重要的身体和情感挑战与最重要的职业挑战并列。对于不希望将孩子推迟到三十岁才怀孕的女人来说,为什么她的任期多年会令人讨厌呢?她必须处理怀孕,分娩和育儿的问题,同时要积累长期的工作组合。对于某些妇女来说,这种现实实在令人生畏,她们要么退出终身任职制,要么放弃生子。

调查显示,使学院中困扰女性的后悔率远高于男性。在2002年至2003年对梅森,当归·斯特西和古尔登进行的对约4,500名加州大学教职员工的调查中,有38%的女性但只有18%的男性表示,他们“后悔没有孩子”或“后悔没有更多孩子”。 ”在莱斯大学和南方卫理公会大学的伊莱恩·埃克伦德和安妮·林肯的研究中,近40%的女研究生表示,由于职业压力,她们的孩子比他们想要的要少(而男性只有20%),而45在天文学,生物学和物理学领域中,女性教师的比例为30%(男性中只有25%)。通常,这种遗憾与离开学院有关。

图基于D. W. Leslie,2007年的数据。StephanieFreese插图。

男性更经常有留在家里的配偶或从事灵活职业的配偶,他们生育和抚养孩子,而男性则可以自由地专注于学术工作。想要通过生物学生下要育孩子的异性恋伴侣关系中的女教授,在育儿方面永远无法达到同样的距离,而致力于儿童保育的男性全职伴侣则很少。梅森和她的同事发现,与父亲相比,母亲进入终身任职的可能性要低35%,获得终身任职的可能性要低38%,是从事兼职或非终身任职的父亲的可能性是父亲的两倍。只有三分之二的妇女在生孩子之前接受大学的快速工作,才成为母亲。在终身任职的科学家中,只有50%的妇女已育有子女,而男子只有72%,而在开始教师职业时已婚的妇女比男子更容易离婚或分居。对于想要生育和从事科学事业的女性而言,情况并不理想。

如果妇女对生子对职业的影响的担心没有根据,那么我们可以简单地教育年轻的女科学家真正发生的事情并减轻他们的焦虑。但实际上,孩子对女性的生活道路和工作效率产生了巨大影响。使情况更加复杂的是,在某些情况下,儿童对男性的生产力产生积极影响。戴维·莱斯利(David Leslie)的研究表明,妇女生育的子女越多,每周从事专业工作的时间就越少,而男性的情况恰恰相反。

对于没有孩子或计划生育的男性和女性而言,成为科学领域终身教授的过程取决于对学术目标的专一追求。无论是以花费的小时数还是以其毕生精力所占的百分比来衡量,这项工作都需要奉献给这项工作,这对年幼的母亲的妇女来说是极具挑战性的水平。权属制度的建立是在很少有妇女在家外工作的时候,并且假定抚养孩子是妇女的工作,因此,该制度是为在家庭工作或育儿方面没有重大责任的人设计的。实际上,许多早期的教授都是未婚男子,应该住在大学里。此后发生了很多变化,但权属制度本身保持不变。

梅森(Mason),史黛西(Stacy)和古尔登(Goulden)的研究发现,无子女的妇女和无子女的男性教授报告说,在所有生活领域(在工作场所和在家中)平均每周工作78个小时,而有子女的男人每周工作88个小时。但是有孩子的妇女每周在所有生活领域工作100个小时以上。雅各布斯和温斯洛说,在有孩子的助理教授中,女性每周在职业上的花费比男性少近4个小时(52.5比56.3)。在每周工作60个小时以上的工作中,儿童对妇女的影响尤为显着-育有孩子的已婚男助理教授中有42%每周工作60个小时以上,而育有孩子的已婚女性中只有29%。对于那些年轻的同事,博士后和学生来说,有子女的女教授的生活现实似乎太过严峻。

图表基于M. Goulden,K。Frasch和M. Mason(2008年,“加州大学博士后学者职业与生活调查”)的数据。 Stephanie Freese的插图。

Goulden,Karie Frasch和Mason的研究也可以看出,儿童在女性还是男性在决定留在研究密集型职业道路上的作用。他们表明,一旦存在儿童甚至是为儿童制定计划,妇女就更有可能退出研究教授队伍。没有计划生育子女的妇女的决策能力与男子相当,表现出退出研究教授职业的可能性几乎相同。

拥有或想要孩子的这一单一因素具有很大的影响。在某些分析中,由于这一因素,女性决定不从事终身制职业的可能性是男性的两倍。在担任博士后助理之前生孩子会使男性选择退出的可能性为19%,而女性为32%;在开始博士后工作后生下新孩子,造成了20%和41%的差异。没有其他因素可以解释女性从研究教授渠道中流失的原因。在几个关键过渡点的每个过渡点中,女性在申请者中所占的百分比都呈下降趋势:从博士学位授予,到终身职位的申请,被邀请面试到担任终身职位,晋升为副教授和正式教授后,女性人数减少了。女性申请的比例明显低于授予女性博士学位的比例。这种差距在某些领域比在其他领域更为明显。例如,化学和生物学方面的差异是相当大的,在最近授予博士学位的两个学科中,女性授予的比例相对较高(分别为32%和46%)。但是,当女性确实申请终身任职职位时,她们比在申请者中所占的比例(而不是在博士学位中所占的比例)更容易被面试和聘用。总而言之,这些数据使我们得出结论,西方社会中家庭形成的动力-而不是偏向的聘用委员会,期刊审稿人和资助小组成员-是造成女性在学术领域代表性不足的主要原因。

该图基于M.Bertrand等人(2010年)的数据,并由Stephanie Freese改编。

非学历妇女是否面临同样的挑战?至少在某些领域,答案是肯定的。经济学家玛丽安·贝特兰德(Marianne Bertrand),克劳迪娅·戈尔丁(Claudia Goldin)和劳伦斯·卡茨(Lawrence Katz)对近2500名芝加哥大学的MBA学生进行了调查,他们在1990年至2006年毕业。由于他们的生物钟耗尽,全职和兼职工作的剩余时间大大减少。尽管医学女性和博士生也都遇到这种情况,但这种情况在业务中尤其恶化,尤其是与工作时间超过60小时(投资银行,咨询)或接近60小时(风险资本,销售,交易)。在获得硕士学位后的头几年,男人和女人的劳动力参与率相近,两者均接近100%。但是,毕业后十年,有一个或多个孩子的妇女中,只有52%的人全职和全年工作。随着职业的发展,劳动力参与中的性别差异也在扩大。

由于多种因素的结合,在某些领域,尤其是数学密集型领域,女性的数量没有增加。两个最重要的原因是,即使女性具有相当的数学能力,她们也比男子更喜欢其他领域(例如医学,生物学,法律和兽医学,而不是机电工程,计算机科学和物理学),而且,形成家庭的目标比男性更经常地消除女性的终身制愿望。大部分儿童保育,家务劳动和家庭管理工作都是由妇女完成的,女科学家也不例外。尽管第二个因素影响着所有科学领域的女性,而不仅是数学密集型领域的女性,但进入基于数学领域的研究生课程的女性人数较少意味着,任何进一步减少其人数的因素都会导致终身制女性的匮乏学院。在1996年至2005年的前100名大学中,数学密集型领域的博士学位不足女性的三分之一,而在其中三个领域中,女性的博士学位不足15%。生物学,心理学,社会学和医学等领域的新博士学位和医学博士现在大多数都是女性,即使在家庭主导的减员之后,这些领域也能够保留更多的女性。

潜在的政策变化

如果在面试和聘用或在审查女性工作产品方面的性别歧视导致数学密集型领域的女教授匮乏,我们将提倡针对这些问题的干预措施。但是目前的数据表明,我们的社会已经摆脱了这些公然的歧视。当然,今天可能还会有更细微的歧视形式,我们正在等待经验数据支持它们的存在并阐明解决这些问题的最佳途径。

Stephanie Freese的插图。

增加妇女代表性的一种潜在有希望的方法是,集中精力解决母亲在抚养年轻家庭同时建立可持久的学术记录方面所面临的问题。因此,我们提倡评估各种策略(由我们自己和其他人(例如Mason和她的同事)建议),以确定哪些策略有希望。例如,大学可能会教育女性研究生关于替代职业道路的弊端,跟随伴侣的职业发展并请假。他们可以探索对有孩子的妇女在孩子长大后可以选择全职的兼职终身制职位的使用,并为一对夫妇的成员提供暂时共享一个全职职位的选项。进一步的策略包括不惩罚年龄较大或非传统的求职者;利用技术使父母在孩子年幼或患病时在家中工作;为两性的主要照顾者提供育儿假,并提供资金以促进成功的再入学;并为已离开专业职位生子的妇女提供学术作用。机构还可以尝试在家庭结成中停止为主要看护人提供保有权时钟;调整分配给赠款工作的时间长度,以适应儿童抚养;提供免费赠款扩展;提供补充,以聘请博士后在家庭休假期间维持实验室;减轻新生儿父母的教学负担;提供育儿假后的重新安置补助金;雇用夫妻;在专业会议上提供托儿服务;提供基于大学的高质量儿童保育和紧急后备护理;并指示招聘委员会无视简历中与家庭有关的空白。确保青春期的男孩和女孩能够获得准确的职业信息也很重要,这样,错误的信息就不会导致年轻人选择退出他们可能会收获颇丰的职业。其中一些策略已在某些大学中实施;必须对权属程序进行一系列调整,以确保希望有孩子并成为主要照顾者的男女机会均等。

如今限制女性的关键因素仍然需要解决方案。现在是我们社会应对这些问题的时候了。抚养年轻家庭时面临的压力使妇女离开了接受过职业训练的职业,而她们在选择不生育孩子方面将与男子一样成功。这一具有生物学和文化方面的关键限制因素,为男人根本没有面对的妇女创造了有时严峻且看似不公平的现实。现代大学必须制定针对这一实际问题的政策,而这需要大量经验数据的支持,这是当前问题的核心。

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